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O curso tem como proposta trazer ao professor o conhecimento da história da África antiga e o processo de formação das primeiras civilizações e agrupamentos humanos, tendo ainda como objetivo desconstruir o olhar eurocêntrico da História tradicional.

O presente curso objetiva propiciar um estudo sobre o entendimento do sociólogo Bauman sobre a modernidade líquida e consumista. Outrossim, na contemporaneidade o consumo assume uma centralidade que estrutura e organiza a vida social das pessoas. O ato de consumir não apenas garante a sobrevivência. Tudo é transformado em mercadoria. A modernidade líquida caracteriza-se como uma forma de compreender a sociedade contemporânea não mais de forma sólida e sim líquida.

O presente curso objetiva propiciar um estudo sobre o entendimento de Aristóteles sobre a prática da virtude e a questão da amizade e da política no pensamento do filósofo estagirita.

O presente curso tem como objetivo elucidar as contribuições do filósofo Blaise Pascal para as discussões sobre a existência de Deus. Blaise Pascal acredita que o coração tem razões que a própria razão desconhece; como não podemos provar a existência de Deus resta-nos apostar na sua existência. Quem aposta que Deus existe tem a oportunidade de "ganhar tudo" caso ele exista. Poderá viver bem e ter uma vida muito melhor de quem não acredita na existência divina.

O presente curso objetiva elucidar as contribuições do filósofo Sartre para a filosofia contemporânea. Sartre centra suas reflexões partindo do conceito de liberdade. O ser humano está condenado à liberdade. Diante desta liberdade surge a angústia que advém do fato de que não podemos culpar ninguém por aquilo que acontece conosco. Somos convidados a refletir sobre o que estamos concretizando dentro do nosso projeto de vida para darmos um sentido à existência.

O presente curso objetiva aprofundar conhecimentos sobre a crise que vivenciamos na sociedade contemporânea.

O presente curso objetiva elucidar as reflexões sobre a chamada pós modernidade no contexto da filosofia de Gilles Lipovetsky.

O presente curso objetiva elucidar as contribuições do filósofo René Descartes para a consolidação da ciência moderna. Descartes propõe como método seguro para chegar à verdade a questão da dúvida metódica. Nesse sentido, Descartes marca o início da modernidade com sua proposição de uma ciência pautada na busca por ideias evidentes e claras.

O objetivo deste curso é apresentar alguns sinais básicos em Libras; desenvolver o nível básico de conversação e conhecer as principais características da Língua de Sinais.

A Literatura produzida pela Estética Romântica terá papel decisivo para a construção identitária brasileira. Assim, o índio é eleito como verdadeiro símbolo de nacionalidade, visão extremamente influenciada pela atitude romântica de valorizar o passado histórico e que vê no cavaleiro medieval o símbolo máximo de heroísmo. Nesse projeto literário brasileiro, destaca-se a produção do romancista José de Alencar. Sua vasta obra compreende romances, peças de teatro e ensaios críticos. O conjunto de obras do autor revela produções diversificadas em temas e gêneros, que serviram para compor uma identidade nacional, ainda que idealizante. Dessa forma, este curso procura enfocar qual a contribuição de Alencar para a representação identitária brasileira.

Torna-se cada vez mais difícil pensar no trabalho com gêneros textuais a não ser por meio de um conjunto de práticas escolares organizadas de maneira sistemática. Este curso apresenta a metodologia das Sequências Didáticas (SD) criada pelo grupo de Genebra como forma de trabalho com a língua materna. A metodologia e os procedimentos para o ensino de gêneros, tal como sugeridas por Joaquim Dolz, Michele Noverraz e Bernard Schneuwly, são procedimentos adotados no ensino fundamental francês e constituem um conjunto de atividades escolares organizadas de maneira sistemática, em torno de um gênero textual ou escrito.

O presente curso objetiva evidenciar a contribuição do hábito da leitura na formação do cidadão crítico capaz de ler de maneira a saber interpretar os diversos discursos e atuar como cidadão participativo.

O objetivo deste curso é apresentar as dificuldades presentes na comunicação entre profissional da saúde (Fisioterapeuta) e paciente surdo.

Efetuar os princípios de humanização em atendimento de saúde em geral para produção de uma nova maneira de "fazer saúde", embasado em comunicação e prática de trocas solidárias de experiências entre gestores, trabalhadores e usuários do sistema único de saúde para a produção de saúde.

O presente curso objetiva elucidar as contribuições do filósofo Hans Jonas para o estudo da educação ambiental na atualidade. Hans Jonas propõe uma ética da responsabilidade como fundamento de uma nova ética para a sociedade tecnológica. "Age de tal maneira a garantir a perpetuação da vida humana no planeta" – eis o imperativo categórico de Hans Jonas. Urge pensarmos na importância da educação ambiental para formarmos futuras gerações que se comprometam com o futuro da própria humanidade.

O presente curso objetiva aprofundar conhecimentos sobre a educação ambiental considerando que no atual estado da tecnologia o ser humano possui uma capacidade de impedir a perpetuação da vida humana no planeta.

O presente curso objetiva propiciar um estudo sobre o entendimento do filósofo Deleuze sobre o ensino de Filosofia como criação conceptual. Também pretendemos expor uma investigação sobre a aula de Filosofia como experiência filosófica. Por experiência filosófica, entendemos uma vivência da Filosofia que se distancia do enciclopedismo, que, por sua vez, se configura como um modo de memorizar os sistemas filosóficos sem uma relação com o cotidiano.

O conceito de gênero é um importante conhecimento para o convívio em sociedade, pois é no cotidiano dos distintos espaços sociais que as diferenças de gênero se manifestam. As identidades de gênero, como aspectos socialmente construídos, configuram-se como numa das formas de classificação de sujeitos e grupos sociais. Nesta perspectiva, o presente curso visa apresentar conceitos gerais acerca dos estudos recentes sobre as relações entre gênero e sexualidade, principalmente no que se refere aos espaços escolares.

No cenário atual, muito se discute a respeito dos limites da laicidade do Estado brasileiro. Para isso, o presente curso tem por objetivo compreender as origens históricas do Estado confessional brasileiro desde o período colonial, a imposição de um Estado confessional durante o Império e repensar os limites para a verdadeira efetivação do estado laico brasileiro pressuposto nas constituições republicanas. Além disso, será objeto de discussão a utilização de símbolos religiosos em espaços públicos e de que maneira essa prática pode afetar a laicidade estatal no Brasil.

A neurociência tem como campo de pesquisa o sistema nervoso central e suas ações, ou seja, estuda os neurônios, os órgãos do sistema nervoso, bem como suas funções específicas. O (A) professor (a) ao compreender tais conhecimentos que serão apresentados durante o curso, poderá implementá-los em suas práticas pedagógicas, melhorando assim suas estratégias de ensino, bem como a aprendizagem dos conteúdos matemáticos por parte dos (as) alunos (as).

O objetivo é preparar profissionais dentro das escolas para o exercício de atividades docentes, numa perspectiva crítica, reflexiva e transformadora, levantando fundamentos do desenvolvimento motor, da aprendizagem e da inclusão. Outro objetivo consiste em entender como a psicomotricidade contribui para o processo de ensino/ aprendizagem colaborando para subsidiar os professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental em sua prática pedagógica.

Contribuir para que os profissionais da educação conheçam os aspectos históricos, a finalidade e campos de atuação da psicopedagogia.

O presente curso objetiva elucidar as contribuições do filósofo Michel Foucault para se pensar nas relações no ambiente escolar. Foucault é um importante filósofo contemporâneo que pensa as relações de adestramento do corpo e da mente que permeia locais como hospitais, presídios e escolas. Para ele a disciplina seria um instrumento de adestramento dos comportamentos que fugiam do controle de quem tem o poder na sociedade.

O presente curso objetiva elucidar as contribuições do pensamento de Émile Durkheim para a educação. Apresentamos produções referentes ao pensamento do sociólogo que podem contribuir para se pensar a educação na contemporaneidade.

O presente curso objetiva elucidar as contribuições do pensamento de Max Weber para a educação. Apresentamos produções referentes ao pensamento do sociólogo que podem contribuir para se pensar a educação na contemporaneidade.

O presente curso objetiva elucidar as contribuições do pensamento de Karl Marx para a educação. Apresenta as investigações sobre as inferências do pensamento de Marx para a educação.

O presente curso objetiva elucidar as contribuições do filósofo Pierre Bourdieu para a educação. O sociólogo tematiza explicitamente as desigualdades sociais e o quanto isso impacta numa educação de qualidade.

O presente curso objetiva elucidar as contribuições pedagogia histórico-crítica e sua influência na contemporaneidade no sentido de se entender o processo de ensino-aprendizagem do ponto de vista da corrente epistemológica materialista-dialética.

O presente curso objetiva elucidar o impacto da lei antibullying no âmbito escolar no sentido de garantir que todos os alunos sejam respeitados em suas perspectivas pessoais identitárias.

O presente curso objetiva elucidar as contribuições do ECA para a proteção de direitos fundamentais dos que são tutelados por esse instituto legal. O texto faz uma leitura crítica das contribuições do ECA e suas contribuições para o âmbito da educação.

O presente curso objetiva elucidar reflexões a educação de idosos no contexto educacional contemporâneo. Percebe-se que não há limites para o aprendizado e os idosos podem também atualizar conhecimentos e vivenciar novas experiências educativas.

O presente curso objetiva elucidar as contribuições da lei Maria da Penha no sentido de prevenir ações violentas contra as mulheres.

De repente nos vemos numa pandemia. Todos ficamos aflitos tendo em vista um cenário alarmante. Nesse sentido, o presente curso apresenta reflexões sobre a educação em tempos de pandemia: desafios e possibilidades.

Existem diversas teorias sobre o desenvolvimento humano, uma delas é a de Piaget e sua contribuição para a psicologia da educação nos demonstrando os processos pelos quais nós, seres humanos, passamos até atingir nosso desenvolvimento.

O presente curso objetiva elucidar reflexões sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e suas principais contribuições no processo de salvaguardar direitos e a proteção a crianças e adolescentes.

O presente curso objetiva aprofundar conhecimentos sobre direitos humanos e sua aplicação com as questões educacionais, buscando evidenciar o quanto é importante formar as futuras gerações para a valorização da preservação da dignidade da pessoa humana independentemente de qualquer contingência.

O presente curso objetiva elucidar reflexões sobre as metodologias ativas num contexto de utilização dos recursos tecnológicos para propiciar a educação de qualidade focada na aprendizagem dos alunos.

O presente curso objetiva refletir sobre a identidade do ensino religioso pensando nas possíveis contribuições da aprendizagem da cultura religiosa como forma de promoção do diálogo e de respeito das diferentes perspectives religiosas.

O presente curso objetiva aprofundar conhecimentos sobre a educação do campo situando a questão do ponto de vista epistemológico contemporâneo. Prima-se em apresentar reflexões críticas sobre a relevância da educação do campo no cenário contemporâneo visando sempre o respeito pela dignidade da pessoa humana.

A presente disciplina tem como intuito explicitar o contexto histórico da Educação Especial no Brasil. Num primeiro momento, abordamos o período de 1854 a 1956; em seguida de 1957 a 1993 com base em leis, decretos, até o momento atual.

Esse curso de extensão ensinará ao aprendiz sobre o que ele deve introduzir no dia a dia de um aluno que tem o diagnóstico de Transtorno do Espectro autista, sendo uma orientação de fatores importantes a serem agregados no plano de sala de aula, como Aprendizagem significativa e material pedagógico adequado, estimulação de funções cognitivas como percepção, atenção, memória de trabalho, memória de procedimento e função executiva, a organização da Rotina e promoção das relações sociais (afetividade e inteligência emocional).

Vygotsky afirmava que o funcionamento psíquico das pessoas com deficiência obedece às mesmas leis das pessoas sem deficiência, embora com uma organização distinta, assim, como proceder diante das pessoas com deficiência intelectual no tocante a alfabetização? Diante desse cenário, o curso em questão, responderá a essa pergunta norteadora.

Considerando o aumento significativo de estudantes com diagnóstico de autismo, síndrome de Asperger e psicose, bem como a necessidade de delinear a construção e implementação de políticas públicas de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEE-PEI/2008), este curso, destinado aos profissionais que atuam nos serviços da Educação Especial na área dos Transtornos Globais do Desenvolvimento, tem o objetivo de ofertar fundamentação teórica que reflita sobre procedimentos e encaminhamentos de intervenções pedagógicas.

Considerando o aumento significativo de estudantes com diagnóstico de DISLEXIA, bem como a necessidade de delinear a construção e implementação de políticas públicas de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEE-PEI/2008), este curso é destinado aos profissionais que atuam nos serviços da Educação Especial, bem como aos professores do ensino comum. Tem como objetivo ofertar fundamentação teórica que reflita sobre procedimentos e encaminhamentos e intervenções pedagógicas que contribuam efetivamente com a aprendizagem significativa, dos que apresentam o quadro de dislexia.

Será feito um breve relato sobre a história da escrita braille, o quanto este sistema ajudou a tirar a pessoa cega da obscuridade e a incluir na sociedade. Será feito a progressão das letras em braille tanto no modo de leitura como de escrita pois o material mais acessível para a realização da mesma é a reglete negativa onde o aluno escreve da direita para a esquerda e quando viramos a folha teremos a escrita em alto relevo no modo leitura, temos também a reglete positiva e a máquina Perkins que escrevem da já no modo de leitura ou seja da esquerda para a direita. Passamos algumas orientações a serem seguidas durante a escrita tanto em Português como em Matemática. Esta disciplina tem como objetivo ensinar professores a técnica inicial da escrita do Sistema Braille para poder atender alunos cegos e com baixa visão.

O presente curso objetiva elucidar os desafios para a concretização de uma educação inclusiva. No século XXI somos convidados a construir um paradigma de educação inclusiva.

Com base nos pressupostos e indicações legais para promover a inclusão escolar, este curso objetiva apresentar a abordagem didática do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) como possibilidade da organização da prática pedagógica inclusiva. Nesse sentido, propõe a sensibilização de licenciandos e licenciados da Educação Básica e da Educação Superior para a inclusão de alunos público alvo da Educação Especial no contexto do ensino regular. Organiza-se em três momentos articulados entre si: identificação dos princípios da educação inclusiva na formação e na atuação docente, apresentação dos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem como possibilidade pedagógica para assegurar as necessidades básicas de aprendizagem dos alunos e, por fim, apresentação de um plano de aula subsidiado pelos princípios do DUA.

Muitas pessoas têm boas ideias de pesquisa, mas encontram dificuldades para começar a escrever. Este curso oferece dicas práticas para estruturar trabalhos acadêmicos e elaborar projetos para mestrado e doutorado. Aborda desde como iniciar uma pesquisa científica até busca de referências, escrita acadêmica e normas da ABNT. O objetivo é auxiliar na produção de trabalhos e artigos bem estruturados, alinhados às exigências do meio acadêmico atual.

Este curso capacita profissionais e gestores municipais para implementar a educação bilíngue para surdos, garantindo o direito dos alunos surdos de se tornarem fluentes em Libras e Língua Portuguesa escrita, conforme previsto na legislação brasileira (Decreto nº 5.626/2005, Lei nº 13.146/2015, PNE e Lei nº 14.191/2021). Serão discutidos os conceitos de educação inclusiva e bilíngue, com foco em estratégias práticas para assegurar o pleno desenvolvimento linguístico dos estudantes surdos em todos os municípios.

O curso visa capacitar profissionais da educação e da clínica para lidar com comportamentos inadequados de alunos com TDAH, desenvolvendo competências em gestão escolar, orientação parental e intervenção clínica. Por meio de instrumentos, metodologias e conceitos da Análise do Comportamento, os participantes poderão aplicar estratégias de manejo de comportamento, promovendo melhoria na aprendizagem, na prática profissional e na qualidade de vida do indivíduo e sua família.

O curso tem como objetivo apresentar o funcionamento do cérebro autista para que professores, pais e terapeutas possam tornar as relações de mediação e aprendizagem mais produtivas, acolhedoras e favoráveis ao ensino. A ênfase está em compreender o mundo sob a perspectiva do autista, considerando alterações estruturais e funcionais do cérebro, além de dificuldades de comunicação, interação social e padrões comportamentais característicos.

O curso apresenta a Pedagogia de Célestin Freinet, abordando sua trajetória, obras, princípios e técnicas pedagógicas, com foco na apropriação do registro escrito pelas crianças. Propõe um movimento teórico-prático, permitindo que os participantes experimentem as técnicas de Freinet e reflitam sobre como tornar as crianças protagonistas do processo de ensino e aprendizagem.

O curso abordará a avaliação como um processo contínuo de aprendizagem, destacando suas funções e a importância de paradigmas mais amplos para práticas avaliativas coerentes. Serão apresentadas técnicas e instrumentos diferenciados que contribuem para o aprimoramento do ensino e da aprendizagem.

Este curso apresenta o Atendimento Escolar Hospitalar, abordando seus objetivos, políticas públicas, formação necessária e organização do serviço. Serão trabalhados aspectos teóricos e práticos do atendimento em classes hospitalares, capacitando profissionais para atuar nesse contexto e garantindo o direito à educação de crianças e adolescentes impossibilitados de frequentar a escola regular devido à saúde.

Este curso é voltado para coordenadores pedagógicos da Educação Infantil, oferecendo caminhos práticos para desenvolver sua função de forma estruturada e eficaz. O foco está em construir uma cultura escolar colaborativa, promover o desenvolvimento profissional da equipe docente e melhorar as aprendizagens dos estudantes. Serão abordadas estratégias específicas para lidar com as demandas da rotina escolar, garantindo que a coordenação pedagógica seja assertiva, contextualizada e eficiente, mesmo diante das dificuldades do dia a dia.

Este curso aborda o ensino da matemática para crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), destacando a importância de estratégias de ensino e avaliação eficazes e individualizadas. Serão explorados métodos que consideram tanto o conteúdo quanto as especificidades de aprendizagem de cada aluno, contribuindo para melhorar o desempenho e reduzir a aversão à matemática, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais acessível e inclusivo.

Este curso tem como objetivo capacitar profissionais da educação para atuarem em escolas inclusivas, oferecendo orientações práticas sobre acessibilidade curricular. O foco é garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma educação de qualidade, mostrando caminhos viáveis para promover a educação de/para todos.

Este curso apresenta o Planejamento Educacional Individualizado (PEI) como uma ferramenta essencial para promover o desenvolvimento global dos educandos, especialmente aqueles atendidos pelos serviços da educação especial. Por meio de fundamentação teórica e aplicação prática, o curso permite ao profissional compreender, elaborar e implementar o PEI, oferecendo também reflexões sobre como utilizar essa ferramenta com qualquer estudante, potencializando intervenções e aprimorando a prática escolar.

Este curso aborda a avaliação das necessidades educacionais de estudantes público-alvo da Educação Especial (PAEE) na Educação Básica, oferecendo ferramentas para identificar e compreender dificuldades de aprendizagem, como deficiências intelectuais, físicas, TEA, altas habilidades/superdotação e transtornos específicos (dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia e TDAH). O objetivo é capacitar profissionais para analisar a realidade escolar, identificar fatores que influenciam o aprender e propor encaminhamentos e intervenções pedagógicas adequadas, promovendo uma prática educativa mais eficaz e inclusiva.

Este curso apresenta adaptações curriculares como estratégia de ensino para apoiar o currículo oficial, promovendo a inclusão de estudantes com deficiência, especialmente com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O foco é capacitar os participantes a planejar e implementar adaptações curriculares, integrando práticas da educação especial e ensino regular no modelo de ensino colaborativo. Diferencial: o curso combina teoria e exemplos práticos em sala de aula, fundamentados cientificamente, oferecendo um aprendizado aplicável e exclusivo.

O curso aborda adaptações curriculares como estratégia para apoiar o currículo oficial e favorecer a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objetivo é capacitar os participantes a planejar e aplicar adaptações curriculares integrando educação especial e ensino regular, dentro do modelo de ensino colaborativo. O diferencial do curso é a combinação de teoria e prática, com exemplos reais em sala de aula e embasamento científico, proporcionando aos educadores ferramentas concretas para tornar a inclusão escolar mais efetiva.

O curso aborda a sexualidade e educação sexual para o Público da Educação Especial (PEE), desmistificando tabus e preconceitos. Enfatiza que a sexualidade faz parte do desenvolvimento humano, influenciada por fatores sociais, culturais e pelas especificidades individuais. Busca promover compreensão e reflexão sobre desejo, afeto, autocompreensão e identidade das pessoas PEE. O objetivo é capacitar profissionais para práticas educativas inclusivas, fortalecendo a inclusão social e a vivência plena da sexualidade. Ao final, espera-se quebrar estigmas e promover respeito, autonomia e participação ativa desse público na sociedade.

O curso aborda as Funções Executivas e sua importância no desenvolvimento cognitivo e na aprendizagem. Com base teórica e científica, apresenta procedimentos de avaliação por testes qualitativos e quantitativos, aplicáveis em contextos educacionais. Propõe a compreensão do funcionamento executivo como ferramenta para identificar dificuldades e promover intervenções pedagógicas eficazes. O diferencial está na integração entre teoria e prática, com exemplos aplicados em sala de aula. O objetivo é capacitar profissionais da educação para uma atuação mais assertiva e inclusiva no apoio ao processo de aprendizagem.

O curso apresenta fundamentos teóricos e práticos sobre o enriquecimento curricular para estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). Vai além da identificação, propondo estratégias educacionais complementares que favorecem o desenvolvimento pleno desses alunos em contextos escolares e não escolares. Destaca a importância da formação docente na identificação e no atendimento adequado desse público, que integra a Educação Especial. O objetivo é orientar práticas pedagógicas que estimulem o potencial dos educandos com AH/SD, promovendo a inclusão, o desafio cognitivo e o reconhecimento de seus talentos.

O curso apresenta fundamentos teóricos e práticos sobre a avaliação dos preditores da alfabetização na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Propõe reflexões sobre os pré-requisitos da aprendizagem, analisando aspectos motores, socioafetivos e cognitivos das crianças. Destaca a importância da avaliação individualizada e do uso adequado dos testes preditores da alfabetização. O objetivo é capacitar o profissional para conduzir, aplicar e interpretar essas avaliações, oferecendo devolutivas eficazes e planejando intervenções pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento do educando.

O curso tem como objetivo fortalecer a educação por meio da formação continuada das equipes gestoras, promovendo uma gestão escolar voltada à melhoria da aprendizagem, à redução do abandono e da reprovação e à qualificação do gestor escolar. Fundamenta-se na perspectiva da gestão democrática e na efetivação do direito à educação básica com qualidade social.

O curso apresenta fundamentos teóricos e práticos sobre o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), abordando estratégias para promover práticas pedagógicas inclusivas e garantir o direito à infância e à aprendizagem de todas as crianças. Propõe reflexões sobre a organização curricular inclusiva e o uso de materiais e métodos diversificados que atendam às diferentes necessidades educacionais. Traz ainda exemplos práticos e planos de aula baseados nos princípios do DUA, oferecendo aos educadores subsídios científicos e didáticos para repensar o ensino na Educação Infantil de forma acessível e significativa.

O curso aborda o Atendimento Educacional Especializado (AEE) como prática essencial para a inclusão e garantia do direito à educação de qualidade. Apresenta os fundamentos legais e pedagógicos da Política Nacional de Educação Especial, destacando o papel do educador na promoção do acesso, permanência e sucesso escolar dos estudantes com deficiência, TEA e altas habilidades/superdotação. Com base teórica e prática, o curso orienta sobre como planejar e conduzir o AEE, considerando as especificidades de cada público e as áreas de desenvolvimento envolvidas.

O curso aborda o manejo de comportamentos-problema em sala de aula como prática essencial para promover um ambiente de aprendizagem inclusivo e eficiente. Apresenta os fundamentos teóricos e metodológicos da Análise do Comportamento Aplicada (ABA), destacando o papel do professor na gestão de comportamentos desafiadores de alunos com Transtorno Opositor Desafiador (TOD). Com base teórica e prática, o curso orienta sobre como identificar, analisar e intervir em comportamentos inadequados, considerando as necessidades individuais dos estudantes e promovendo um cotidiano escolar mais produtivo e harmonioso.

O curso apresenta a Neurociência como ferramenta essencial para compreender como o cérebro aprende e como isso impacta a aprendizagem na escola. Aborda os fundamentos científicos que explicam o comportamento cerebral frente a novas informações, orientando os educadores sobre as melhores estratégias didáticas para otimizar a compreensão dos estudantes. Com base em teoria e prática, o curso ensina a identificar funções cognitivas prejudicadas e a construir Exercícios Terapêuticos que estimulem o desenvolvimento dessas funções, promovendo um ensino mais eficaz e personalizado.

O curso TDAH e Dislexia: Identificação e Encaminhamentos aborda as dificuldades de aprendizagem mais comuns na infância e adolescência, como Déficit de Atenção, Hiperatividade e Dislexia, que têm origem neurobiológica e impactam o desempenho escolar. Destinado a pais e profissionais da educação, o curso visa instrumentalizar quanto aos critérios de identificação desses distúrbios e oferecer estratégias de intervenção, incluindo adequação e flexibilização curricular. Combinando teoria e prática, o curso apresenta exemplos em sala de aula com embasamento científico, oferecendo um diferencial que une conhecimento acadêmico e aplicação real, preparando os profissionais para atuar de forma eficaz junto aos estudantes.

O curso de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) apresenta a Tecnologia Assistiva como recurso para desenvolver autonomia e habilidades comunicativas de estudantes com necessidades complexas de comunicação, facilitando o acesso ao currículo e a interação social. Enfatiza a avaliação das habilidades dos estudantes para planejar intervenções pedagógicas mais eficazes. Alinhado à Política Nacional de Educação Especial e à Lei Brasileira de Inclusão, oferece instrumentos para elaboração de recursos pedagógicos e de acessibilidade. O curso capacita os educadores a definir CAA e necessidades complexas de comunicação, utilizar a Matriz de Comunicação, planejar ações pedagógicas e produzir atividades adaptadas, promovendo uma educação inclusiva e de qualidade.

O curso aborda a deficiência visual e suas diversas nuances, destacando a importância de oferecer um ensino acessível, equitativo e de qualidade. Considerando que a deficiência visual ainda é pouco compreendida, busca capacitar docentes e a comunidade escolar com informações essenciais para adaptar metodologias de ensino. O objetivo é fornecer conceitos básicos, essenciais e práticos que permitam atender de forma efetiva os estudantes que dependem de recursos além da visão, promovendo uma educação inclusiva e de excelência.

O curso aborda o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais, como autocontrole, expressividade emocional, solução de problemas interpessoais, empatia, assertividade e habilidades para fazer amizades, conforme Del Prette e Del Prette (2006). Com base na Análise do Comportamento Aplicada, oferece ferramentas práticas e científicas para que educadores e profissionais da saúde possam estimular e desenvolver competências sociais em alunos e pacientes, promovendo um processo de aprendizagem mais efetivo e integrado.

O curso apresenta o Ensino Via Currículo Natural, também chamado de Ensino Naturalístico, dentro da Análise do Comportamento Aplicada (ABA). Essa abordagem busca criar oportunidades de ensino a partir das próprias atividades e interesses do aluno, garantindo a continuidade natural dessas experiências. O objetivo é capacitar os participantes a conceituar o Ensino Naturalístico, situá-lo dentro da ABA e conhecer as principais estratégias de ensino e registros de dados, promovendo intervenções mais eficazes e contextualizadas no processo de aprendizagem.

O curso capacita profissionais da educação a usar relatos infantis na alfabetização e letramento, abordando gêneros textuais como diários e relatos de fim de semana. Com base na Teoria Histórico-Cultural de Vigotsky, oferece subsídios teórico-metodológicos para escolhas pedagógicas mais conscientes, promovendo uma prática reflexiva e humanizadora da aprendizagem.

O curso capacita professores a compreender os processos de aquisição da leitura e escrita de alunos público-alvo da Educação Especial, com base na perspectiva histórico-cultural e nas propostas de letramento. Oferece teoria, metodologias e estratégias práticas para tornar o ensino de leitura e escrita mais eficaz e adequado às necessidades desses estudantes.

O curso Educação + Inteligência Artificial capacita professores e profissionais da educação a compreender e aplicar a IA no ambiente escolar, integrando teoria e prática. Aborda a personalização do aprendizado, inovação pedagógica e otimização de processos educacionais, utilizando ferramentas como ChatGPT, Bart e Bing. Também promove reflexão ética sobre o uso da IA. Ao final, os participantes estarão aptos a aplicar ferramentas práticas em sala de aula e a tomar decisões conscientes e responsáveis no uso da Inteligência Artificial na educação.

O curso capacita professores e profissionais da educação para atuar no Atendimento Educacional Especializado (AEE), combinando teoria e prática da educação inclusiva. O objetivo é proporcionar compreensão do processo de aprendizagem e possibilidades de intervenção adaptadas às necessidades de cada estudante. Com exemplos práticos em sala de aula e fundamento científico, o curso oferece um diferencial, preparando os profissionais para fornecer um atendimento de qualidade e efetivo aos estudantes com necessidades educacionais especiais.

O curso aborda a aprendizagem da leitura e escrita como um processo que exige ensino sistematizado e estratégias baseadas em evidências científicas. Destina-se a professores e profissionais da educação, oferecendo ferramentas para estimular habilidades preditoras da alfabetização em contextos escolares e clínicos. O objetivo é capacitar os participantes a aplicar teoria na prática, garantindo um ensino eficaz e promovendo o direito à alfabetização de qualidade.

O curso capacita coordenadores pedagógicos a atuar na gestão escolar de forma participativa e democrática, conforme a LDB 9394/96. Aborda funções de coordenação, planejamento e acompanhamento do processo didático-pedagógico, além de fortalecer a mediação entre escola, comunidade e família. O objetivo é desenvolver competências e oferecer ferramentas que contribuam para elevar os padrões de qualidade da educação.

O curso aborda as Altas Habilidades/Superdotação, tema pouco explorado na formação docente, visando combater a invisibilidade desses estudantes nas salas de aula. Capacita a equipe escolar a identificar, atender e intervir nas necessidades educacionais desse público, promovendo o pleno desenvolvimento de seu potencial e talento. Combinando teoria e prática com embasamento científico, o curso apresenta processos de identificação, encaminhamentos e estratégias de intervenção, especialmente aplicáveis em sala de aula.

O curso aborda a implementação da BNCC na Educação Infantil, destacando a necessidade de reestruturar currículos e repensar práticas pedagógicas. Com base na teoria histórico-cultural, promove reflexão sobre a práxis e a resignificação do planejamento, considerando direitos de aprendizagem e Campos de Experiência. Os participantes aprenderão a planejar pedagogicamente de forma prática, alinhando suas ações aos princípios e orientações da BNCC para a escola da infância.

O curso apresenta a Neurociência aplicada à educação, mostrando como o cérebro aprende e influencia a compreensão do conteúdo em sala de aula. Destinado a educadores, oferece conhecimentos para identificar o funcionamento cerebral frente a novas informações e aplicar a melhor didática. Além disso, ensina a construir Exercícios Terapêuticos para estimular funções cognitivas prejudicadas, promovendo um aprendizado mais eficaz e individualizado.

O curso aborda a deficiência visual, destacando a importância de oferecer um ensino acessível, equitativo e de qualidade. Capacita docentes e comunidade escolar a compreenderem as especificidades dessa condição e a adaptar metodologias de ensino para atender estudantes que dependem de recursos além da visão. O objetivo é fornecer conceitos básicos, essenciais e práticos para apoiar eficazmente o processo educacional desses alunos.

O curso capacita profissionais da educação a utilizar relatos infantis no processo de alfabetização e letramento, integrando teoria e prática. Aborda gêneros textuais como relatos de experiência, diários individuais e relatos de fim de semana, mostrando suas contribuições para a aprendizagem. Com base na Teoria Histórico-Cultural de Vigotsky, oferece subsídios teórico-metodológicos para que os educadores realizem escolhas pedagógicas mais conscientes e eficazes.

O curso aborda a acessibilidade curricular como estratégia para inclusão escolar de alunos com deficiência, integrando o trabalho de professores da educação especial e do ensino regular. Destaca o ensino colaborativo como ferramenta para potencializar a inclusão. O objetivo é capacitar os participantes a realizar adequações curriculares específicas para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Combinando teoria e prática em sala de aula com embasamento científico, o curso oferece um diferencial para aplicação efetiva das estratégias pedagógicas.